Évolution des groupes académiques "ASH" à la rentrée 2018

Evolution groupes ash 2018-2019

Les groupes académiques adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés (ASH)

Les groupes académiques ASH (groupe académique TSLA, TSA, TC, SEGPA...) sont force de proposition pour concevoir et mettre en oeuvre des actions de formation ciblées sur les questions relatives à la scolarisation des élèves en situation de handicap ou plus généralement, présentant des besoins éducatifs particuliers.

Le partenariat avec l'agence régionale de santé Auvergne-Rhône-Alpes (ARS)

Le partenariat avec l'ARS Auvergne-Rhône-Alpes a encore été renforcé depuis la signature de la convention thématique en faveur de l'école inclusive en début d'année scolaire. Des formations conçues conjointement voient le jour et vont se développer dans les années à venir. Elles permettront de former à une culture commune de l'inclusion scolaire les enseignants, les professionnels du secteur médico-social ainsi que ceux des MDPH.

Calendrier des journées de formations académiques

• 21 septembre 2016, en partenariat avec ARS,
• 2 février 2017, en partenariat avec ARS et l’URAFRA,
• 12 avril 2017, journée académique des coordonnateurs ULIS TSA,
• 13 avril 2017, journée académique des enseignants référents,
• 16 mai 2017, journée académique des directeurs de SEGPA.

Le plan académique de formation (PAF)

En 2016-2017, 43 actions de formations à candidatures individuelles ou institutionnelles ont concerné les EABEP (ULIS, SEGPA, EIP, TSLA, TSA...).

Les formations d’initiative locale (FIL)

Les formations d'initiative locale ont pour but de développer des pratiques collectives adaptées au contexte de chaque établissement et de construire des compétences professionnelles communes à un ensemble de personnels. Elles viennent en appui au projet d’établissement et permettent de développer de nouveaux axes de travail.

La DAFOP répond à toute demande de FIL en provenance des établissements en les aidant à mobiliser leurs ressources internes, en faisant appel à ses formateurs académiques, en mobilisant le savoir-faire de formateurs universitaires dans le cadre du pôle de professionnalisation, en sollicitant les groupes de formateurs travaillant sous la responsabilité des corps d’inspection.

En 2016-2017, près de 70 FIL consacrées à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers se déroulent dans les 3 départements de l'académie de Lyon.

Demande de FIL 2016-2017 à compléter et retourner à la DAFOP

CAPPEI - Certification d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et formation professionnelle spécialisée.

Cette nouvelle certification remplace le 2CA-SH

La mise en oeuvre des nouvelles modalités de formation des enseignants spécialisés du 1er et du 2nd degré et de la nouvelle certification (CAPPEI) nécessite de renforcer encore les liens existants entre les formateurs de l'éducation nationale (IEN ASH, CPC ASH, formateurs académiques...) et les formateurs de l'ESPE. Dans ce domaine aussi, les collaborations avec les associations gestionnaires d'établissements et services médico-sociaux et les associations de parents d'enfants handicapés seront dynamisées.

Consulter le BO n° 7du 7 février 2017

Modules de formation d’initiative nationale (MFIN)

Ces formations, organisées par la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO), sont destinées aux enseignants titulaires du premier et du second degré souhaitant développer ou approfondir leurs compétences pour la prise en charge d’élèves présentant des besoins éducatifs particuliers. Ces modules ont vocation à offrir aux enseignants spécialisés un approfondissement de compétences et à permettre à des enseignants non spécialisés de développer de premières compétences pour la prise en charge scolaire d’élèves handicapés présentant des besoins éducatifs particuliers. Pour l’année 2016-2017, 31 modules sont proposés.  Le public concerné est précisé pour chaque action.  Consulter la circulaire n° 2016-119 du 25-8-2016 du BO n°31 du 1er septembre 2016

Les 15 thématiques

• scolarisation des élèves handicapés dans le second degré ;
• scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles envahissants du développement ;
• scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles du comportement ;
• scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles des apprentissages ;
• handicap rare : développement des coopérations entre enseignants et professionnels du secteur médico-social ;
• scolarisation des élèves intellectuellement précoces (EIP) ;
• formation des enseignants référents ;
• formation des formateurs AVS ;
• conduite de projet inclusif en Segpa ;
• les apports de la recherche sur les apprentissages ;
• outils numériques pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ;
• initiation à la langue des signes française ;
• perfectionnement en langue des signes française (LSF) ;
• enseigner la LSF et avec la LSF ; apprentissage du langage parlé complété (LPC).

Prise en charge des déplacements des MFIN

Personnels du 1er degré : contacter la DSDEN

Personnels du 2nd degré : contacter la DAFOP

MFIN organisés dans l’académie de Lyon en partenariat avec l’ESPÉ