CYCLE 2ND DEGRE : SCIENCES HUMAINES

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Apports théoriques et pratiques, ressources.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Apports théoriques et pratiques, ressources, outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

présentation des livrables et retours sur les adaptations éventuellement mise en oeuvre au cours de l'année

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Rédaction d'un projet d'adaptation de l'espace documentaire tenant compte du contexte éducatif plurilingue ( fonds documentaire, outils mis à disposition, affichage, séances...)

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

En amont, outil diagnostique : les stagiaires répondront à un questionnaire fourni par les formatrices afin d'interroger leur image auprès des personnels et élèves de leurs établissements. -Évaluation des attentes et des besoins des stagiaires. -Présentation du parcours, de ses objectifs et de son contenu. - Échanges pour définir l'identité professionnelle et la notion de bien-être au travail. -Présentation de travaux de sociologues et de spécialistes de l'éducation comme Claude Dubar et Jacqueline Beckers -Préparation de la journée présentielle : fixer ses essentiels (principes, valeurs, actions) face à ses missions

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

- Rappel des missions du professeur documentaliste : auto-évaluer son affinité avec certaines missions pour une meilleure cohérence. - Comment exprimer son potentiel professionnel en adéquation avec ses valeurs, ses centres d'intérêts, ses talents et ses compétences : atelier pour établir son Ikigaï, se donner des pistes d'appropriation, d'amélioration. - Cerner son profil professionnel avec ses lignes directrices. - Opter pour une stratégie de développement professionnel en cohérence avec ses missions, son contexte d'exercice et les attentes de son établissement. - Comment développer ses réseaux (bassin des documentalistes, partenaires de territoire) pour gagner en confiance en soi et progresser par le partage des pratiques. - Comment rendre visible sa singularité et préparer ses collaborateurs à son profil spécifique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

1- Retour d'expérience des stagiaires. 2- Exercice du blason : formuler ses leviers de motivation à travers ses talents, forces, compétences, valeurs et principes pédagogiques. Les stagiaires rédigeront leur devise d'action qu'ils pourront médiatiser (afficher sur leur bureau, entête de leur projet du CDI, complément à leur signature de messagerie, etc). 3- Ouverture : a- Incitation au développement du réseau de motivation : Présentation par chacun.e de l'état de ses réflexions … - Cultiver les rapprochements professionnels : travailler en réseau de collègues, pratiquer le parrainage d'influence, s'ouvrir à des relations amicales pour plus de confiance en soi, etc. - Se rassurer en partageant ses expérimentations professionnelles. - Communication positive : apprendre à rendre visible ses compétences et sa richesse professionnelle pour un meilleur rayonnement

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Les stagiaires rédigeront un plan de motivation et d'identification des compétences, talents, valeurs, pour renforcer leur visibilité pédagogique et influer sur leur transaction identitaire. Ils pourront, au choix : 1- Une lettre à soi-même (adressée dans un an). Elle permettra aux stagiaires de se projeter dans une posture professionnelle choisie, avec des engagements concrets : formulation d'un plan d'action professionnel avec 2 ou 3 objectifs concrets faisant apparaître les freins et les leviers mobilisables. 2- Une fiche ""ma posture professionnelle"" adressée à soi ou à son chef d'établissement : valeurs, missions prioritaires, limites posées, indicateurs de bien-être au travail. Clarification de son profil qui donne l'occasion au stagiaire de se définir comme il le souhaite. 3- Un support créatif (Ex : carte mentale, arbre de vie professionnel, blason symbolique, etc.) reprenant les composantes des deux premiers écrits."

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Accompagnement individuel en fonction des besoins des stagiaires Visio avec les RH de proximité

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Présentation du parcours : - Présentation du travail de Nicolas Beudon dans les bibliothèques - Comprendre nos élèves selon le profilage « Ho-Ma-Go » de la chercheuse Mimi Ito - Transposition au contexte scolaire et les différentes pédagogies liées à la gestion des espaces du CDI (Ex : le CDI capacitant) - Adopter une démarche collective de Design Thinking pour plus de coopération et un engagement citoyen des élèves dans l'activité du CDI. Les stagiaires seront invités à entamer une réflexion sur l'état des lieux de leur CDI. Ils posteront un bref album photos (vue générale du CDI, vue du bureau, vue de l'entrée et/ou espace d'accueil, photo d'un espace problématique, photo d'un dispositif efficace, photo d'une zone d'attroupement d'élèves)

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Lieu de l'atelier, la BML dans les locaux du service jeunesse 1- Matin : Réenchanter l'expérience physique de l'apprentissage - Expérimentation d'outils pour identifier les « zones » d'activité de nos publics au CDI. - Identifier les postures de nos utilisateurs pour proposer « 4 espaces » d'expérimentation. - Fixons le cap : réfléchir à l'identité du CDI en intégrant nos objectifs pédagogiques, mobiliser la créativité pour obtenir un changement d'ambiance et favoriser la cohésion au sein du CDI, faire évoluer les pratiques en intégrant les besoins des élèves. 2- Après-midi : atelier de conception de nudges - Apprendre à créer des nudges éducatifs pour favoriser les comportements d'apprentissage et « donner un coup de pouces » aux bons usages individuels qui profitent à tous. https://bea.edu.ac-lyon.fr/wordpress/2025/01/28/nudges-trucs-et-astuces-atelier-de-fabrication-pour-ameliorer-la-gestion-des-flux-en-etablissement/

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Échanges : Partage des expérimentations en cours pour inspirer les stagiaires et motiver la poursuite du travail en cours. Synthèse : la dynamique du CDI inspirant. Conclusion : quel impact sur les postures professionnelles ? Ex : plus de compréhension des besoins usagers, ouverture sur la gestion collaborative et inclusive du CDI. Ouverture sur la formation « Construire et affirmer son identité professionnelle ».

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Constitution d'un carnet de chantier Design thinking avec un outil numérique (Ex : canvas, genially, Gamma...): 1- Insertion des photos d'états des lieux et annotations avec des axes d'amélioration associées à des pistes d'exploitation pédagogique. 2- Création d'un rubrique Nudge : Insertion d'une photo du dispositif visuel engagé et annotation sur cette expérimentation avec si possible, témoignages des usagers (élèves, équipe éducative). Partage des carnets sur le Magistère du parcours.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Présentation du parcours, évolution des finalités de la géographie

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Expérimentation et analyse de situations didactiques relevant de : - l'analyse de paysages, - une approche renouvelée des études de cas, - la résolution de situations-problèmes - la démarche de ludification.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Produire un écrit descriptif et réflexif sur une situation d'apprentissage (séance, séquence, projet, …) mobilisant et exploitant une/des hypothèses de travail abordée(s) lors des modules de formation

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

- Présentation du parcours de formation, des enjeux de la géo prospective et réponse aux questions - Apports scientifiques - Ateliers pratiques pour s'approprier la démarche - Ateliers et rencontres avec les partenaires Métropole de Lyon, CAUE, ... - Ressources à disposition sur le site Canabae de l'académie de Lyon et sur Magistère

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

- Ateliers pratiques pour inspirer différentes modalités de mise en œuvre avec les élèves - Ressources à disposition sur le site Canabae de l'académie de Lyon et sur Magistère - Accompagnement de la finalisation du projet final de poster à présenter à l'oral, réponse aux questions

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Inscription et participation au concours de géo prospective Tony Garnier : poster de géographie, croquis légendé, préparation de la présentation orale, note d'intention de l'enseignant(e)

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

- point scientifique sur l''évolution de l'objet paysage - point pédagogique sur la place de l'analyse des paysage dans nos enseignements"

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

- Visite du biodistrict de Gerland avec Alexandra Dubourget-Narbonnet (professeure associée des universités, spécialisée dans la médiation scientifique) - Intervention d'une universitaire géographe et de formateurs académiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Séance d'analyse de paysage expérimentée grâce aux apports du stage

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Suivre une conférence du Festival international de Saint-Dié à distanciel

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Conférence par Laurent Carroué et Jean-Benoît Bouron

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

- Approche historique : Que dit aujourd'hui la recherche sur l'histoire des inégalités et comment et où la traiter dans les programmes scolaires - Approche géographique : Comment appréhender les différentes formes d'inégalités (culturelles, de genre, sanitaires, économiques) en fortes mutations à diverses échelles . - Etude de cas 1 : l'Inde (intervention d'universitaires) - Etude de cas 2 - l'agglomération lyonnaise (rencontre avec des acteurs) - EMC : pour une pédagogie égalitaire

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Production pédagogique intégrant les apports du stage

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Consulter les ressources du site de l'Observatoire des inégalités : https://www.inegalites.fr/Espace-pedagogique

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

IA - un objet d'étude en Histoire Géographie Démystifier et recontextualiser les IA Comprendre l'IA par le prompt Connaître le cadre d'usage de l'IA en éducation Découvrir et vivre des situations pédagogiques

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Interroger l'évaluation à l'ère des IA Découvrir comment construire un agent conversationnel Découvrir des usages pédagogiques et professionnels des chatbots personnalisés Construire son chatbot

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Des livrables selon les niveaux des enseignants. 4 livrables possibles - Une production de ressources pédagogiques avec IA - Un chatbot personnalisé - Une scénario pédagogique intégrant l'usage des IA - Une scénario pédagogique intégrant l'usage des IA et l'usage d'un chatbot personnalisé

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

présentation

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

L'affirmation de l'Etat au moyen age L'affirmation de l'Etat à l'époque moderne Interventions d'universitaires et mises au point didactiques et pédagogiques participation à un cours de licence et échange avec les étudiants

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

séance ou séquence ou projet en lien avec la formation

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

XX

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Il s'agit de deux modules: un sur le jeu en cours d'allemand et un autre sur les mini-projets

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Il s'agit de deux modules: un sur la différenciations et les regroupements et un autre sur le principe du travail en autonomie grâce au déplacement d'atelier en atelier.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Il s'agit de deux modules: un sur l'intelligence artificielle et l'entraînement à l'expression écrite, et un autre sur l'entraînement à l'expression orale

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Chaque participant choisit le module dans lequel produire un livrable.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Adapter son enseignement au fonctionnement du cerveau

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

les CPS

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

outillage et apports

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

outillage

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Retour d'expérience à partir d'un outil conçu ou découvert en formation

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Collaboration et coopération

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

apports théoriques sur la ludification et les leviers du jeu en cours

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

apports sur l'architecture d'un jeu pédagogique Etapes pour concevoir un jeu outillage

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Etapes de conception apports théoriques outillage

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Experimentation d'un jeu présenté en formation ou conception d'un jeu

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

https://magistere.education.fr/ac-aix-marseille/course/view.php?id=8382§ion=1

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

-Mise en parallèle de trois films autour d'une thématique commune. -Exemples de séquences pédagogiques. -Le cinéma contemporain et les axes au programme.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 30

-Approprier le langage cinématographique. -Diverses ressources sur le cinéma via Magistère.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 30

-Mur collaboratif à travers un Digipad. -Dossier pédagogique autour des trois films hispanophones.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

-Mise en parallèle de trois films autour d'une thématique commune. -Exemples de séquences pédagogiques. -Le cinéma contemporain et les axes au programme.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

-Approprier le langage cinématographique. -Diverses ressources sur le cinéma via Magistère.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

-Mur collaboratif à travers un Digipad. -Dossier pédagogique autour des trois films hispanophones.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

En appui avec la plateforme Magistère, les stagiaires auront accès à des ressources à consulter avant le premier présentiel. Le temps de présentation en distanciel synchrone sert à présenter la formation, la plateforme.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Exercices de pratique théâtrale (esprit de troupe, mise en espace, en voix) Ateliers (lecture expressive, improvisation, tableaux vivants). Une importance particulière sera donnée à la question de la sortie de l'écrit oralisé, de l'apport de contenu linguistique solide. Préparation de la transférabilité : lancement des livrables

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Propositions de nouveaux ateliers pratiques - retour sur les expérimentations et les ressources proposées lors de la transférabilité, échange de pratiques et bilan des livrables

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Rédaction et expérimentation d'un projet classe. Chaque collègue expérimente dans sa classe la création d ‘un parcours qui mobilise les pratiques théâtrales présentées lors de la formation. Présentation du projet mené en classe : documents utilisés, analyse réflexive sur la démarche proposée, perspectives d'amélioration, photos ou vidéos de la réalisation finale.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Assister à une représentation avec le groupe de stagiaires, si possible de théâtre en langue italienne.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Consultation de documents divers (vidéos et documents textes)

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Échanges et ateliers

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Conception d'une activité permettant (au choix) de : * construire des connaissances (au choix : lexicales, grammaticales, phonologiques, ou culturelles) * OU favoriser la mémorisation de connaissances Puis, conception de l'outil (au choix) : * d'évaluation (professeur) * de co-évaluation

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

1h asynchrone : lecture d'extraits 3h présentiel : contextualisation et biographie puis travail sur les textes et pistes d'application en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

1h asynchrone : découvrir l'affaire des onze de Basauri 3h présentiel : point sur les évolutions légales et sociologiques de l'époque ainsi que sur les cas ayant marqué l'actualité. Travail sur des textes de presse et essai d'un dispositif d'expression orale transposable en collège et au lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

1h asynchrone 3h présentiel Panorama de la littérature lesbienne Écriture située et lesbian gaze L'eros lesbien: forme d'engagement ?"

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Exploitation pédagogique d'un ou des documents du corpus pour les intégrer dans une séquence.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

/

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

En appui avec la plateforme Magistère, les stagiaires auront accès à des ressources à consulter avant le premier présentiel. Le temps de présentation en distanciel synchrone sert à présenter la formation, la plateforme.

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Exercices de pratique théâtrale (pour favoriser l'esprit de troupe, la mise en espace, en voix) Ateliers (lecture expressive, improvisation, tableaux vivants).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Propositions de nouveaux ateliers pratiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Expérimentation d'un projet classe mené en inter-langues. Présentation du projet théâtral et/ou choral interlangues mené en établissement : documents utilisés, analyse réflexive sur la démarche proposée, perspectives d'amélioration, photos ou vidéos de la réalisation finale.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Textes issus de manuels scolaires et vidéos en ligne

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Ateliers et échanges

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

A la suite du module en présentiel, un livrable sera demandé aux stagiaires à partir d'une consigne donnée. Ce livrable sera déposé en ligne sur Magistère et sera consultable par les autres participants.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Travail préliminaire à partir de deux courtes vidéos sur l'espace M@gistère de la formation : la problématique en collège / la problématique en cours de langue

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Ce temps de formation s'ouvrira par un retour sur les vidéos du module 1, afin d'en dégager les apports essentiels et d'en questionner les implicites. Il permettra d'introduire une réflexion sur ce qu'est réellement une problématique, à partir d'une définition clarifiée, d'une activité de mise en situation et d'une mise en parallèle avec les approches présentées dans le module précédent, en en soulignant les points de convergence et les écarts. L'intérêt de la problématisation sera ensuite interrogé, tant du point de vue de l'enseignant — comme outil de structuration des séquences et de pilotage des apprentissages — que du point de vue des élèves, en termes d'engagement, de construction du sens et de développement de la réflexion. La formation proposera ensuite des pistes concrètes pour problématiser une séquence, en articulant apports théoriques et mises en pratique, tout en interrogeant les liens étroits entre problématique et perspective actionnelle

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Sur le modèle qui aura été présenté lors de la formation en présentiel, les stagiaires seront invités à proposer un avant / après d'une des séquences qu'ils utilisent en cours, afin de montrer comment cette formation les aura aidés à passer de séquences thématiques à des séquences problématisées ancrées culturellement.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Ateliers de réflexion et de mise en pratique, grâce également à des exemples concrets d'activités, méthodes, outils d'évaluations, fiches méthodologiques et supports travaillés en classe tout au long de l'année (comment préparer au mieux chaque élève, selon quel calendrier, avec quelles exigences relatives à la compétence écrite).

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Ateliers de réflexion et de mise en pratique, grâce également à des exemples concrets d'activités, méthodes, outils d'évaluations, fiches méthodologiques et supports travaillés en classe tout au long de l'année (comment préparer au mieux chaque élève, selon quel calendrier, avec quelles exigences relatives à la compétence orale: expression orale en continu et interaction).

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

- exemples de sujets type bac à analyser en amont (consignes, problématiques + thèmes abordés) - exemples de productions d'élèves (synthèses écrites) - exemples de dossiers proposés par des élèves pour l'épreuve orale - contenu d'activités proposées en classe pour la préparation aux deux épreuves

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Ce premier module propose un retour sur les fondamentaux de la phonologie de l'anglais. Il aborde le rythme et l'accentuation, l'intonation et les phonèmes.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Définir des objectifs phonologiques en lien avec la tâche finale Construire une PRL phonologique Apprentissage incarné Apprentissage par la manipulation

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Il sera attendu des participants qu'ils expérimentent des activités proposées lors de la formation. Un retour réflexif sur leurs pratiques sera ensuite envisagé : ils pourront partager ce qu'ils ont mis en place, les effets observés chez les élèves et les éventuels ajustements apportés.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

- rituels - exploration de l'espace - création des saynètes - travail sur le ton, l'intonation et l'accentuation

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

- travail sur un poème - jeux de rôle / caractérisation

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Il sera attendu des participants qu'ils expérimentent les activités et jeux proposés lors de la formation. Un retour réflexif sur leurs pratiques sera envisagé : ils pourront partager ce qu'ils ont testé avec leurs classes, les effets observés chez leurs élèves et les éventuels ajustements opérés.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Identifier les différents profils d'élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs incidences sur les apprentissages en cours d'anglais. Développer une meilleure compréhension des enjeux de la différenciation pédagogique dans le cadre des apprentissages langagiers. Comment concevoir des activités et des supports adaptés à l'hétérogénéité des élèves et adapter les modalités de travail et d'accompagnement

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Travail à partir d'une documentation de référence sur les différents profils d'EABEP et les besoins pédagogiques associés sur l'espace M@gistère et mise en place d'un espace collaboratif permettant aux enseignants de mutualiser des pratiques, outils et expérimentations pédagogiques liés à la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers en cours d'anglais. Cet espace pourra être structuré autour de différentes rubriques (warm-up, consignes, gestuelle, trace écrite, supports/document, mise en œuvre de séance, autres pratiques de différenciation) afin de favoriser le partage de ressources concrètes et directement transférables en classe.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Le module s'appuiera sur un retour réflexif autour des expérimentations menées par les participants à l'issue du module distanciel. Les échanges permettront de poursuivre la réflexion sur la mise en œuvre concrète de la différenciation pédagogique en cours d'anglais, à partir de situations de classe et de retours d'expérience. Les participants seront amenés à analyser les réussites et les points de vigilance liés aux adaptations mises en place, ainsi qu'à mutualiser des pratiques et outils transférables.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

À l'issue des apports théoriques et des exemples étudiés durant la formation, les participants seront invités à concevoir une évaluation différenciée en proposant deux versions d'un même sujet : une version initiale et une version adaptée à un ou plusieurs profils d'EABEP. Le livrable devra expliciter les choix de différenciation retenus (temps accordé, adaptation des consignes, modalités de présentation du sujet, identification explicite ou non de la différenciation, aides proposées, etc.). Les participants préciseront également si l'évaluation a été expérimentée en classe et, le cas échéant, dresseront un retour réflexif mettant en évidence les réussites observées ainsi que les points restant à ajuster ou à approfondir.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Ce module de personnalisation s'appuiera sur plusieurs ressources vidéo issues de Canotech afin d'approfondir la réflexion autour de la différenciation pédagogique. Un premier support, sous la forme d'un sketchnote animé basé sur les recherches de Marie Toullec-Théry, permettra d'interroger les conditions favorisant la participation cognitive des élèves et de dégager des pistes concrètes de différenciation pédagogique. Une seconde ressource, proposée par Sylvain Connac, amènera les participants à distinguer individualisation et personnalisation des apprentissages, afin de réfléchir aux modalités d'adaptation les plus pertinentes en contexte de classe. Enfin, un film d'animation inspiré des travaux de Dominique Bucheton permettra d'analyser différentes postures enseignantes et leurs effets sur l'engagement des élèves, l'autonomie et le climat de classe. Ces différents supports nourriront des temps d'échanges, d'analyse de pratiques et de réflexion pédagogique.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Démystification de l'IA - histoire, définition, caractéristiques des IA - focus sur les IA Génératives (definition, fonctionnement, limites) - points de vigilance (spécificités socio-culturelles) - ingénierie du prompt : définition et composition d'un prompt - technique de base Respect du cadre réglementaire de protection des données : Quiz rappels sur les dimensions éthique, esprit critique (biais, hallucinations) IA générative et prompt : les utilisation basiques (exercices) Focale utilisation de l'IA pour les tâches de l'enseignant. Exemples et applications, personnalisation des prompts avec ajout de ressources, création de pré-prompt (ou agent conversationnel) Respect du cadre d'usage de la DNE :

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Utiliser une IA au service d'une tâche d'enseignant ou d'élève (en classe ou travail personnel) Echanger sur les expérimentations en cours Développer une culture commune sur l'IA

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Connexion à Eléa et test d'un parcours démo en tant qu'apprenant Envers du décor de la démo. Préparation d'une activité pédagogique Préparation de l'activité pédagogique et des ressources qui seront utilisées en présentiel Utilisation des fonctionnalités de l'interface d'Eléa Création d'une activité en choisissant les supports appropriés Prise en compte des spécificités de la conception d'activités en ligne dans la création de l'activité Test d'activités entre collègues Test d'outils Moodle disponibles Paramétrages des restrictions et des achèvements pour guider et recueillir des données sur le travail des élèves Astuces moodle. Caramel.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Finaliser les activités pédagogiques sur Eléa Effectuer des tests croisés entre enseignants Expérimenter avec les élèves Ajuster les paramétrages des activités construites Identifier des options pour aller plus loin Evaluer l'expérience d'utilisation d'ELEA

Modalité : À distance

Durée : 7 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

DEFINITION DE LA DIFFERENCIATION POURQUOI? POUR QUI ET COMMENT DIFFERENCIER SANS S'EPUISER? MISE EN PRATIQUE AUTOUR D'UN PROJET D'APPRENTISSAGE.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

LES DIFFERENTES MODALITES DE DIFFERENCIATION LES OUTILS POUR LE COURS DE FRANCAIS TABLE D APPUI, IA, FIDGETS, PLAN DE TRAVAIL. ETAYER ET DESETAYER POUR FAIRE PROGRESSER CHAQUE ELEVE

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

ADAPTER SES PRATIQUES D'EVALUATION ET TROUVER DES LEVIERS EFFICACES POUR DIFFERENCIER APPORT PRATIQUE ET THEORIQUE MISE EN PRATIQUE SUR DES DOCUMENTS SEQUENCES EXERCICES EVALUATIONS

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

SEQUENCE SUR UN PROJET D'ECRITURE COLLABORATIVE AVEC DIFFERENCIATION-TRAVAIL DE GROUPE OU SEUL

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

LIEN VERS SITES CANOPEE SUR LA DIFFERENCIATION MODULES COMPLEMENTAIRE POUR ENRICHIR SON PARCOURS

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 40

Type de formation : Public désigné

Apports sur l'acte de lire et comprendre Analyse des mécanismes liés à la lecture-compréhension des textes en langues anciennes Conception de séquences et de séances de lecture-compréhension

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Public désigné

Programme et orientations des textes officiels Définition des priorités linguistiques pour l'accès à l'acte de lire Place de l'apprentissage du lexique

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Public désigné

Apports didactiques Exercices d'appropriation Lecture et oral

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Public désigné

Séance ou séquence de mise en oeuvre des notions abordés

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Public désigné

XX

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

- Une classe virtuelle(PIXIA) pour présenter le cadre d'usage de l'IA Une visio de lancement pour la présentation du parcours - Un distanciel asynchrone pour découvrir les grands principe du fonctionnement des IAG et des LLM. - Un distanciel asynchrone pour apprendre à prompter efficacement - Un présentiel pour explorer les usages de l'IA pour le professeur.

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 28

Un présentiel : Présentation des usages pour les élèves : création de qcm, création de chatbot Démonstration de cas d'usage Ateliers pratiques : - Créer un qcm et l'importer sur Eléa - Créer un chatbot pédagogique Réflexion commune : IA et devoir à la maison / comment évaluer les usages de l'IA ? - Visio de clôture

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Partage de ressources produites avec l'IA, sur le Magistère, pour le professeur / pour les élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

-Les spécificités de l'IA en LCA -Initiation au Markdown et création d'une ressource -Valider le PIX Edu+IA

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Introduction: Conférence d'ouverture par un universitaire I-Apport théorique: a) Observer la mise en scène du vivre-ensemble dans des contextes de déchirements civils (XVIe siècle). b)Passage de la civilité à la théâtralité : la sociologie d'Erving Goffman. c) Une clé littéraire du problème : le théâtre dans le théâtre comme mise à nu des tensions entre civilité et identité. Supports: Extraits des traités de civilité de la Renaissance et leur insertion dans des récits de discussion conflictuelles. Extraits de La Mise en scène de la vie quotidienne d'Erving Goffman. Acte I, sc 1 et 2 du Misanthrope de Molière/ou Acte 1 de Thé à la menthe ou t'es citron (Haudecœur) 2) ATELIER d'expérimentation théâtre : le caméléon, ou la course de relais des masques. Rémunération d'un universitaire Lyon 1-2 ou 3 avec demande auprès du pôle de professionnalisation 3h. + Mme DUBAIL , professeur de lettres en CPGE (vacations)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

I- Lecture d'extrait : Misanthrope I, 2 : Alceste face à Oronte : un théâtre dans le théâtre, un rôle mal joué : ? Elaborer un questionnaire pour la classe : ce qu'il tente/ ce qui le trahit, ce qu'il transmet malgré lui/ ce qui est ressenti. II- Travail de l'oral : « Alceste en claquettes » : les déboires de l'indélicat transposés et corrigés, en 2026 Objectif : entraîner l'élève à accueillir et exprimer dans son discours les ressentis de la partie adverse. 1) Construire un exercice dans lequel l'élève demande à l'IA la rédaction d'un dialogue moderne, hautement et artificiellement conflictuel, sur le modèle du dialogue Alceste -Oronte, dont il faudra désamorcer, dans un second temps, l'agressivité. Encadrer le niveau de langue. 2) Extension à d'autres contextes : Construire un exercice de débat fondé sur l'accueil et l'intégration de l'opinion adverse, en triptyque intégrant un observateur. Constituer fiches évaluation pour l'observateur. Trouver ensemble les critères.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Présentation de l'œuvre et propositions de pistes d'étude Découverte de l'adaptation théâtrale du roman par la Cie Les Asphodèles du Colibri Table ronde

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Au choix: Réaliser une capsule vidéo de jeu du caméléon montrant 3 phases successives (donc deux rotations rôle), avec les mêmes acteurs. ou : Construire une séquence adaptée à sa classe et à son niveau, centrée sur l'intégration des émotions et des connaissances de l'autre, à partir du MF 2.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Exploiter la bibliographie proposée:

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

- Corrélation faiblesses du stock lexical et origine sociale. Ex : définitions catégorielles plus fréquentes chez les élèves issus de milieux socio-économiques favorisés que chez les autres VS définitions empiriques des élèves issus de milieux défavorisés - Liens entre lexique et réussite scolaire + lexique et compréhension [lexique des disciplines pour comprendre les attendus de l'école]. Déficit lexical = problème majeur pour la lecture : lien entre étendue des connaissances lexicales et apprentissage de la lecture. - Gestes et pratiques professionnels spécifiques dans l'apprentissage du lexique : gros plans sur quelques pratiques (le « déchiffrage lexical », le repérage des « mots difficiles », les notes et les recherches dans le dictionnaire n'aident pas les élèves etc.).

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Etape 1. Repères - Le lexique dans les Programmes Le lexique devient un enseignement en tant que tel pour les cycles 3 et 4. Il doit faire l'objet d'un enseignement régulier, explicite, progressif et structuré. - Développer la curiosité pour les mots de la langue française et éveiller le goût de la recherche du mot et de l'expression justes. - Développer l'autonomie lexicale des élèves pour enrichir son vocabulaire, comprendre et utiliser les mots. -Mieux lire, mieux écrire, mieux parler. Etape 1. Etat des lieux : résultats des élèves (évaluations nationales + OCDE) Etape 2. Présentation de quelques outils, modalités et dispositifs dédiés à l'enseignement explicite du lexique. - Acquisition des connaissances lexicales : approche extensive quantitative pour accroître le lexique disponible - Acquisition des compétences lexicales : approches structurées : relation, organisation, catégorisation, construction d'un système Sens [domaine sémantique :

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

-Lexique et lecture : enseigner les stratégies de compréhension des mots et anticiper les difficultés lexicales pour favoriser l'autonomie du sujet lecteur. Travail à partir des représentations sur le sens des mots en contexte. -Lexique et écriture : Appropriation et mémorisation du lexique, Lexique et production d'écrits : entrée en écriture et révision par le lexique : les élèves mobilisent et réinvestissent leurs connaissances sur la morphologie et l'étymologie afin d'enrichir les productions dans le cadre du processus d'écriture. Les élèves développent progressivement son autonomie afin de parvenir à opérer des améliorations ciblées. - Lexique et orthographe : pratiques d'appropriation diverses, catégorisation, tri lexical, réemplois à l'écrit et à l'oral, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Type de livrables envisagés : - Conception d'un corpus de mots propre à chaque entrée littéraire des Programmes - Conception d'un projet d'apprentissage centré sur le lexique - Conception d'une séance de lecture littéraire à partir du lexique - Conception d'une séance d'écriture à partir d'un travail sur le lexique - Elaboration d'une progression annuelle sur l'acquisition du lexique au collège

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

- Animer des discussions sur le sens des mots en littérature pour privilégier la subjectivité interprétative et le rapport personnel au texte. L'entrée dans le texte par le vocabulaire : l'exemple des parcours mots de S. GENRE - Des dispositifs pour enseigner le lexique et progresser en vocabulaire : « Les mots amis », Anne Sardier - Les mots vedette : o Développer chez les élèves des compétences linguistiques et langagières qui les aident à structurer leur lexique - o Développer une autre posture professionnelle pour concevoir et enseigner le lexique."

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Exploration des liens entre l'écriture et chacun des autres domaines d'apprentissage (oral - lecture - étude de la langue ) - L'écriture, une pratique quotidienne et continuée (quels types d'écrits ? A quel moment dans la séquence ?)

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

- Conférence synchrone sur le statut de la trace écrite (Promonet A. ?) - De la trace écrite aux écrits formalisés [Présentation du module en distanciel asynchrone]

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Matin : Ateliers Ateliers pour accompagner la construction du sujet lecteur scripteur/ démarches pour favoriser un rapport à l'écrit et à l'écriture positif et développer une posture d'auteur chez les élèves : - Le brouillon Ex : le brouillon oral pour écrire (immersion) ou le grand brouillon et les gestes de l'écrivant (ajouts / suppressions / déplacements / remplacements) - La planification - La différenciation dans un projet d'apprentissage dédié à l'écriture longue - Les écrits et l'écriture à l'épreuve de l'évaluation Correction des copies (correction dialoguée + prise en compte de la MDL + échelles descriptives) - Révision des écrits Tissage : dialogue oral - écriture - lecture Réécrire pour épaissir le texte / développer un nouveau rapport à l'écrit. - Publication des écrits Après-midi : Atelier d'écriture [co-construit ?]en présence d'un écrivain et d'un universitaire Restitution de l'atelier d'écriture par un universitaire qui pratique l'écriture créative avec ses étudiants

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Lire, parler, étudier la langue pour écrire, écrire pour lire, parler, étudier la langue. Au choix : - Retours sur un dispositif expérimenté dans la classe (à la suite des ateliers MF3). OU - Retours sur les observations croisées autour d'un dispositif expérimenté dans la classe.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Participation au forum départemental intermétier MDL Acte II ( Virginie Hohl) Conférence Nota'Barem Invitation à la restitution du projet d'écriture sonore Raconte! à la villa Gillet

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Propositions de problématiques et de thématiques littéraires en lien avec les programmes, de textes littéraires, d'autrices-d'auteur.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Propositions didactiques et pédagogiques à partir des textes littéraires. Mise en œuvre d'une pédagogique égalitaire. Aborder l'EVARS dans le cadre des programmes de collège et de lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Contribuer à l'égalité filles-garçons dans la discipline Lettres dans le cadre de l'étude de textes littéraires, de la proposition d'autrices-d'auteurs, de la pédagogie égalitaire. Réinvestir les propositions didactiques et pédagogiques. Contribuer au programme EVARS

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Proposition d'apports didactiques et pédagogiques. Exemples de démarches, de situations, d'activité, d'outils.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Les différents types et genres d'oraux. Proposition de démarches, de situations et d'activités de classe favorisant la mise en œuvre d'activités orales, le travail spécifique sur une compétence ciblée, la posture réflexive des élèves, leurs progrès. Réflexion sur les modalités d'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Mettre en œuvre des démarches, des situations et des activités de classe favorisant les activités orales, le développement de compétences, leur évaluation.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Proposition d'apports didactiques et scientifiques dans un des domaines de l'étude de la langue. Exemples de démarches, de situations, d'activité, d'outils.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Film, documents, contexte de production, activités,...

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Proposer un travail approfondi sur une œuvre cinématographique d'un cinéaste culte, par des mises en lien avec les thématiques de 1ère HLP et Terminale HLP, mais aussi des mises en activités, puis des propositions de séquences, enfin des ateliers de mise en œuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Réalisation d'une séquence pour la classe de HLP à partir de films proposés

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

- programme de l'institut lumières, de cinémas de proximité ou des - Lien du programme de HLP avec d'autres dispositifs : Lycéens au cinéma

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Visite du site de la prison Montluc par une conférencière suivie d'une table ronde avec Mathieu Rebière, auteur de bandes dessinées historiques. Présentation du projet Les Rues de Lyon et de plusieurs parutions en lien avec les programmes d'histoire, de géographie et d'EMC. Présentation des ateliers pédagogiques proposés par Mathieu Rebière : la démarche de l'historien, accompagnement dans la création de bande dessinée par les élèves dans le cadre du Concours National de la Résistance et de la Déportation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Concevoir une activité pédagogique à partir d'un numéro des Rues de Lyon.

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Présentation de supports multilingues et de comparaisons grammaticales Ateliers Retour sur les livrables

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Compte-rendu d'une mise en oeuvre

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Lecture de rapports de Gaonach et Macaire sur les langues à l'école dès le plus jeune âge

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Présentation du parcours de formation Construire une séquence motivante ( en y intégrant la différenciation et les TICE) Retour sur les activités proposées ( livrables)

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Activité ayant intégré les TICE lors d'une activité différenciée

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Conférence de Bruno Devauchelle en ligne

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Apprendre à développer ses pratiques pédagogiques afin de construire des séquences motivantes et efficaces Présentation et analyses des séquences élaborées

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Séquence complète

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Projets innovants, ressources scientifiques et conférence virtuelle.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Film, documents, contexte de production, activités,...

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Proposer un travail approfondi sur une œuvre cinématographique d'un cinéaste culte, par des mises en lien avec les thématiques de 1ère HLP et Terminale HLP, mais aussi des mises en activités, puis des propositions de séquences, enfin des ateliers de mise en œuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Réalisation d'une séquence pour la classe de HLP à partir de films proposés

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

- programme de l'institut lumières, de cinémas de proximité ou des - Lien du programme de HLP avec d'autres dispositifs : Lycéens au cinéma

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Démystification de l'IA - histoire, définition, caractéristiques des IA - focus sur les IA Génératives (definition, fonctionnement, limites) - points de vigilance (spécificités socio-culturelles) - ingénierie du prompt : définition et composition d'un prompt - technique de base Respect du cadre réglementaire de protection des données : Quiz rappels sur les dimensions éthique, esprit critique (biais, hallucinations) IA générative et prompt : les utilisation basiques (exercices) Focale utilisation de l'IA pour les tâches de l'enseignant. Exemples et applications, personnalisation des prompts avec ajout de ressources, création de pré-prompt (ou agent conversationnel) Respect du cadre d'usage de la DNE :

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Utiliser une IA au service d'une tâche d'enseignant ou d'élève (en classe ou travail personnel) Echanger sur les expérimentations en cours Développer une culture commune sur l'IA

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Film, documents, contexte de production, activités,...

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Proposer un travail approfondi sur une œuvre cinématographique d'un cinéaste culte, par des mises en lien avec les thématiques de 1ère HLP et Terminale HLP, mais aussi des mises en activités, puis des propositions de séquences, enfin des ateliers de mise en œuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Réalisation d'une séquence pour la classe de HLP à partir de films proposés

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

- programme de l'institut lumières, de cinémas de proximité ou des - Lien du programme de HLP avec d'autres dispositifs : Lycéens au cinéma

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25