Festival EAC 2025 - Carnet de voyage du spectateur

← Retour à la page d'accueil du festival EAC

EEPU Centre  (La Ricamarie)

Enseignante dans une école d’Éducation prioritaire (REP+) à La Ricamarie, j’ai pu participer au projet « Carnet du spectateur » qui m’a été proposé par le Centre Culturel de la ville avec ma classe de CP-CE1, en collaboration avec Judith CHOMEL, autrice et illustratrice, et Fabien CORNUT, artiste.

Ce projet s’articule autour de trois spectacles que nous avons eu la chance de découvrir cette année 2024-2025, offerts par la mairie : Cavalcade en Cocazie de Frédéric JOUHANNET, un spectacle musical ; Babïl de Sara CARRE, une pièce de théâtre interprétée par la Brigade d’Intervention Littéraire (BILI) du Centre Culturel de la Ricamarie ; et enfin Vie d’Émilie CHEVRIER et Renaud DUPRE, un théâtre d’objets mêlant mimes et projections visuelles.

L’idée était de travailler autour des spectacles sous la forme d’un carnet que les élèves allaient construire. Pour chaque spectacle, deux séances étaient proposées : une avant et une après la représentation. La séance précédant le spectacle faisait appel à leur imagination. Celle d’après portait davantage sur l’interprétation personnelle des élèves. À chaque fois, les élèves étaient amenés à dessiner, découper, coller… sur leur carnet.

Pour le spectacle Cavalcade en Cocazie, Judith CHOMEL a proposé aux élèves de dessiner un paysage du Caucase aux crayons de couleur avant de voir le spectacle. Ils ont appris à dessiner des chevaux et des paysages de montagne. L’objectif était de remplir tout l’espace de la page du carnet. Pour certains enfants, il est difficile de prendre tout l’espace : ils restent sur une toute petite partie. À la suite du spectacle, ils ont dessiné quelques éléments vus lors de celui-ci, tels que les différents masques que l’artiste a portés.

La BILI est venue nous présenter Babïl, et un autre artiste, Fabien CORNUT, a proposé aux élèves de fabriquer une Tour de Babel. Pour cela, il leur a fourni des images de briques qu’ils ont collées pour faire la base de la tour. La partie supérieure est composée d’images découpées par les élèves : animaux, objets, fleurs, bâtiments… Ils ont appris à ne pas laisser d’espaces vides en superposant les différentes images.

Enfin, pour Vie, la première séance a été consacrée à la création d’un paysage « mort » à partir d’images de rochers fournies par Judith. Suite au spectacle, l’objectif était d’ajouter de la « vie » à leur paysage par le collage d’animaux et de fleurs. La terre et l’eau, indispensables à la naissance d’une plante, ont été symbolisées par des pastilles de couleur.

J’ai accepté de participer au projet car il m’a permis de proposer une nouvelle approche pédagogique en lien avec ce type d’activité. Souvent, on propose aux élèves une séance de production d’écrits en lien avec ce qu’ils ont vu, aimé ou préféré. Ce projet amène les élèves à aborder l’aspect artistique en développant leur imagination.

La réalisation de ce carnet fait appel aux compétences demandées dans les programmes de cycle 2 en arts plastiques, qui consistent à se familiariser avec les différentes matières et supports. L’élève peut observer les effets qu’il produit en utilisant des outils tels que le ciseau, le bâton de colle, le crayon… Enfin, il permet de se représenter le monde environnant en faisant appel à son imaginaire en explorant les domaines du dessin, du découpage et du collage.

En conclusion, les élèves ont pu développer leur autonomie et acquérir une culture commune. Ils ont fait preuve de créativité en produisant des œuvres très différentes les unes des autres à partir d’un thème commun. Ils ont été acteurs de leur apprentissage et acquis de nouvelles compétences.