Univers du livre, de la lecture et des écritures

Retour d'expérience Jeunes en librairie

Je vous parle d’un livre…
Lycée Champagnat, Saint Symphorien-sur-Coise

Déambuler dans les rayons de la librairie du petit village de Saint Symphorien-sur-Coise, découvrir, observer, choisir, tourner les pages, s'évader quelques instants dans le tourbillon des mots... Quel est cet étrange métier fait de passion et de transmission ? Des mots, encore des mots, toujours des mots... Et si on les laissait doucement nous envahir, tendrement nous étourdir... entrer en résonance avec les mots... Et si on apprenait à jouer avec eux, à les attraper, à les manipuler... à les laisser s'envoler, rejoindre les étoiles pour toucher d'autres âmes... Tel était le point de départ de notre envie, avec ma collègue documentaliste, de participer pour la première année avec une classe de 2nde au dispositif « Jeunes en librairie » proposé par la DRAC région Auvergne-Rhône-Alpes Livre et Lecture en partenariat avec la DAAC.

Un projet qui s’inscrit dans une démarche de continuité autour de la lecture et de l’écriture

Ce dispositif « Jeunes en librairie » s’inscrit pleinement dans une continuité de démarches pédagogiques menées autour de la rencontre avec les œuvres. Il prolonge et enrichit les habitudes déjà installées en Français, comme le rituel Cinq minutes de lecture en début de cours qui vise à ancrer la lecture dans le quotidien des jeunes. Tout au long de l’année, les élèves ont tenu un carnet de lecteur dans lequel ils ont consigné leurs impressions de lecture avec des lectures personnelles ou des œuvres abordées en classe. Ce projet s’articule également avec notre participation au concours de lecture à voix haute organisé par La Grande librairie qui a permis aux élèves de s’engager dans une démarche de lecture vivante, de dépasser leurs appréhensions et de prendre confiance à l’oral. Enfin, ce projet a pu dialoguer avec notre travail de critique littéraire et cinématographique, mené dans le cadre du dispositif Lycéens au cinéma autour de l’adaptation du roman Les délices de Tokyo de Durian Sukegawa offrant aux élèves une opportunité de croiser les regards entre littérature et image.

La mise en place du projet et le désir de travailler avec des professionnels locaux

La mise en place du projet a été pensée comme une véritable démarche collaborative avec la classe. Dès les premières séances, un temps d’échange a été consacré à la réflexion autour d’une thématique commune qui guiderait les différentes activités. Le polar s’est imposé, suscitant un vif intérêt pour ses mécanismes narratifs, son suspense et sa capacité à questionner la société à travers l’enquête. Ce choix a servi de fil conducteur pour organiser les temps forts du projet autour des rencontres avec des professionnels du livres, tous installés localement.

À la rencontre d’une autrice et traductrice

Le projet a débuté par une rencontre avec Maria Mischitelli, autrice et traductrice, qui a évoqué avec simplicité son double métier. Elle a partagé son expérience d’écriture et les choix narratifs que cela implique dans le domaine du polar, notamment à travers ses romans La solitude des Bois noirs ou Les anges n’habitent pas tous au paradis. Elle a aussi présenté son travail de traductrice, en lien avec l’italien, sa langue natale, soulignant la richesse de ce métier qui lui permet de transmettre des textes d’un univers culturel différent tout en essayant de rester attentive à la fidélité du sens, malgré les défis spécifiques que pose la traduction entre deux cultures. Elle a expliqué aux élèves que certaines expressions, références ou tournures spécifiquement italiennes ne trouvent pas toujours d’équivalent en français et nécessitent de faire des choix pour préserver l’esprit du texte tout en le rendant accessible au plus grand nombre. Cet échange a permis d’aborder des notions essentielles comme la fidélité au texte, l’adaptation culturelle, la place de passeur du traducteur ou encore le lien entre langue et culture et les notions de style.

À la rencontre d’un éditeur

Les lycéens ont ensuite rencontré Jean-Louis Nogaro, éditeur aux Éditions du Caïman à Saint-Étienne, une maison indépendante spécialisée dans le roman noir et le polar social. Il leur à présenté les différentes facettes de son métier, notamment sa volonté de défendre une littérature noire engagée, qui interroge le réel. Il a également évoqué le travail de découverte de nouveaux talents, comme Sandrine Cohen, dont il a publié les premiers textes, et qui a remporté en 2021 le Grand prix de la littérature policière avec son roman Rosine, une criminelle ordinaire. Cette reconnaissance a permis aux élèves de mesurer l’importance du regard éditorial dans la valorisation de l’écriture. Jean-Louis Nogaro est aussi un écrivain et ses romans, comme Le Téorem des Grands hommes,  Niglo, La morte des tourbières ou encore La guerre a son parfum, révèlent une littérature engagée où les personnages sont souvent des témoins ou des victimes des dysfonctionnements de notre société. Il a également pris le temps de distinguer le roman policier du polar : si le premier s’attache à résoudre une énigme centrée sur un crime, avec une structure codifiée, le polar, selon lui, est un genre plus libre, ancré dans la réalité sociale, où l’enquête est un prétexte pour explorer les complexités de la société, ses injustices et ses contradictions. Au fil de l’échange, Jean-Louis Nogaro a aussi exposé aux lycéens l’ensemble des étapes de la chaîne du livre, depuis la réception du manuscrit jusqu’à l’arrivée du livre en librairie. Il a abordé les choix éditoriaux, le travail de correction et de mise en page, les décisions liées au titre et à la couverture, les questions de financement, entre fonds propres et subventions publiques, la recherche de prix littéraires, la visibilité médiatique ou la participation à des salons littéraires. Il a également souligné le rôle fondamental du travail avec les libraires pour toucher le bon public. Cette intervention a permis de comprendre que l’édition indépendante repose sur un équilibre complexe, entre passion, exigence littéraire et stratégie de diffusion, tout en gardant une ligne éditoriale forte.

Certains volets du projet initial n’ont malheureusement pas pu être mené à terme, notamment la participation à un concours d’écriture de nouvelles policières en partenariat avec Jean-Louis Nogaro et la sortie au festival Quais du polar, un événement majeur autour du genre qui se déroule en avril à Lyon et qui aurait permis de rencontrer Sandrine Cohen, présente à cette manifestation. Les contraintes organisationnelles du lycée et budgétaires du pass culture du second trimestre n’ont pas permis de finaliser ces deux actions. Malgré cette déception, les lycéens ont tiré une grande richesse des rencontres avec les auteurs de polar et ont voulu travailler à l’écriture collaborative de nouvelles policières en cours de Français en s’inspirant des codes du genre étudiés tout au long du projet. Plusieurs consignes ont été proposées pour cadrer leur démarche : définir un lieu particulier porteur d’ambiance ou de tension, s’appuyer sur un phénomène de société singulier, à la manière du polar social, choisir des personnages typés, marginaux, ou d’apparence ordinaire, choisir un type de crime, définir un profil d’enquêteur ou confier la mission à un autre personnage, ami, voisin, famille…
Cette activité a permis de mobiliser leur créativité, leur capacité à structurer un récit, à construire des personnages ambigus et à intégrer du suspense au sein de la narration. Elle a contribué à faire le lien entre lecture et démarche d’écriture.

À la rencontre d’un libraire

Enfin, la rencontre avec Pierre-Yves Ménard, libraire à la tête de la librairie Les sens des mots, a clos le cycle des interventions. Son parcours atypique – il s’est lancé dans ce métier par passion, sans formation spécialisée – a captivé l’attention des élèves. Son histoire a montré qu’un parcours professionnel peut naître d’une vocation authentique et se construire en dehors des chemins scolaires, classiques et tracés. Pierre-Yves Ménard a animé sa présentation de façon interactive avec un petit quizz autour du monde du livre. Les élèves ont ainsi été invités à réfléchir aux lieux de vente du livre : librairies indépendantes, grandes surface, ventes en ligne… Lorsqu’un élève a répondu « Amazon », le libraire a réagi avec beaucoup d’humour en offrant un « sac cadeau » au lycéen, une façon de lancer le débat sur la place des librairies indépendantes face aux géants du commerce en ligne. Il a ensuite expliqué les enjeux économiques concrets du livre : le prix fixe encadré par la loi Lang de 1981, la faible marge dont dispose le libraire sur chaque vente et la nécessité de cibler avec justesse les achats pour faire vivre une librairie tout en gardant une offre riche et diversifiée. Les élèves ont découvert que le travail de libraire va bien au-delà du conseil à la clientèle. Il faut aussi gérer les stocks, la comptabilité, être en relation constante avec les représentants d’éditeurs, mettre en avant les ouvrages, animer des événements ou sorties littéraires, manager une équipe, gérer la communication, la presse, les réseaux sociaux pour se faire connaître. Ce moment d’échange a permis aux élèves de prendre conscience que la librairie est à la fois un lieu de plaisir et de passion, mais aussi une entreprise exigeante, essentielle pour défendre la diversité culturelle.

À l’issue de cette rencontre, les élèves ont eu l’occasion de découvrir la librairie et de déambuler librement dans les rayons, de feuilleter, d’hésiter, de discuter… et surtout de choisir leurs propres livres, grâce aux 30 euros offerts par la région Auvergne-Rhône-Alpes dans le cadre du dispositif Jeunes en librairie. Certains n’ont pas hésité à demander conseil au libraire ou à leurs professeurs quand d’autres avaient déjà des objectifs précis et manifestaient une réelle curiosité autour de nouveaux auteurs. La plus belle surprise a été de constater que, dans une grande majorité, les lycéens se sont tournés vers des romans, des récits de vie, des thrillers ou des polars, en cohérence avec la thématique du projet.

Ce temps fort en librairie a véritablement incarné l’objectif du dispositif : rendre les élèves acteurs de leur rapport aux livres, leur permettre de fréquenter un lieu culturel de proximité, et leur offrir la liberté de choisir par eux-mêmes des lectures qui les attirent, en dehors des ouvrages imposés au lycée.

• Voir sur Jeunes en librairie, le site de l'ARALL : https://auvergnerhonealpes-livre-lecture.org/action-culturelle/dispositifs/jeunes-en-librairie

Article rédigé par Isabelle Dumas
Professeures de Lettres et Cinéma en charge du projet
Annick Pupier-Poyard, professeure documentaliste