Média et information en EAC

L’éducation aux médias et à l’information (ÉMI) permet de renforcer chez les élèves des compétences transversales indispensables pour se repérer dans un monde où les vecteurs d’information et de communication se multiplient.

Le CLEMI (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information) accompagne et coordonne ces actions pédagogiques. La DAAC de Lyon s'intéresse de son côté à toutes les actions du domaine Media et information en ce qui concerne les projets impliquant des partenaires extérieurs (journalistes, photographes...) qui entrent donc dans le champ de l'EAC (éducation artistique et culturelle).

Ressources

Vademecums

• Le vademecum pour l’éducation aux médias et à l’information conçu par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le Clémi et en collaboration avec le ministère chargé de la culture, a pour ambition de favoriser la généralisation de l’ÉMI par la mobilisation des enseignants de toutes disciplines et tous niveaux, ainsi que des personnels d’encadrement (chefs d’établissement, corps d’inspection). Il propose notamment une sélection d’activités pouvant être menées en classe.
• Le vademecum pour créer une webradio scolaire propose un tour d'horizon complet de la mise en place d'une webradio, du cadrage des actions jusqu'à la mise en œuvre concrète en classe et en établissement.

Où est l'info ?

• La nouvelle carte (très) subjective du paysage médiatique français - Les médias, le monde et moi
• La liberté de la presse - Reporters sans frontière
• Médias français, qui possède quoi ? - Le monde diplomatique
• Édition française, qui possède quoi ? - AGONE
• Comprendre la fabrique de l'image avec Sonia Devillers | Masterclass spéciale SPME - educ-Arte
• Chaque minute sur internet - Blog du modérateur
• C'est quoi une information ? - Lumni
• C'est quoi la source d'une info ? - Mediatips-Bayard
• Sommes-nous tous journalistes ? - Mediatips-Bayard
• Qu'est-qu'un journaliste ? - Lumni

37^e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’école

Du 23 au 28 mars
Organisée par le CLEMI, cette action rassemble 17 800 établissements et 3 220 000 élèves en France et à l’étranger. Elle vise à aider les élèves, de la maternelle au lycée, à comprendre et décrypter l’univers des médias, vérifier les sources et l’information, développer leur goût pour l’actualité et se forger leur identité de citoyen. Des dossiers pédagogiques, affiches, ressources en ligne, titres de presse, webinaires et offres numériques sont mis à disposition des enseignants. Pour la deuxième année, le thème retenu est « Où est l’info ? » qui peut se travailler notamment autour de ces quatre axes : sources de l’information, lecture critique des images, médias sociaux et désinformation/ingérences numériques. Pour de nombreux établissements, cet événement a été l’occasion de mettre en place des actions variées et de lancer une dynamique pour l’année.

Retour non exhaustif sur l'édition 2026

• Au lycée Lumière à Lyon, plusieurs actions ont été menées. Un kiosque a été installé, offrant un accès élargi à des magazines, des revues, des ressources en ligne, des tables thématiques. Des séances pédagogiques ont été proposées autour de la liberté de la presse, en s’appuyant notamment sur le baromètre de Reporters sans frontières. Dans le cadre d’un partenariat avec le CLEMI et RSF, deux conférences interactives en visioconférence ont permis aux élèves d’échanger avec des journalistes gazaouis ainsi qu’avec la réalisatrice du documentaire Inside Gaza, et d’aborder la question du journalisme face aux enjeux environnementaux. Par ailleurs, grâce à l’association Ça presse, deux classes ont rencontré le dessinateur de presse Xavier Lacombe, offrant un éclairage concret sur la satire graphique et la liberté d’expression. Enfin, deux projets d’ateliers radio se poursuivent en partenariat avec Tillandsia : Carte sonore du 8ème, en lien avec l’école élémentaire Péguy, et Radio Raffut, mené avec La Machinerie. D’autres séances pédagogiques sont d'ores et déjà prévues.
• Au lycée La Martinière Monplaisir à Lyon, la Semaine de la presse et des médias à l’école s’appuie sur des projets radiophoniques structurants qui s’inscrivent dans la durée. Parmi eux, le projet Cartes sonores du 8e en partenariat avec Tillandsia fédère plusieurs établissements (1er et 2nd degrés) du territoire. Par ailleurs, Questions d’actu, mené avec Jordane Burnot et Elise Girard, propose à des élèves une immersion dans les pratiques journalistiques radiophoniques, avec pour objectif l’organisation de débats autour du thème La démocratie en danger. Enfin, ces actions s’articulent avec la participation de l’établissement au concours Médiatiks 2026.
• Au collège du Pilat à Bourg-Argental, la Semaine de la presse et des médias dans l'école a donné lieu au projet interdisciplinaire Info…graphie ! qui associe EMI et mathématiques et s’appuie sur l’analyse critique d'infographies diffusées à la télévision et comportant des biais ou des erreurs (identifier les distorsions visuelles, expliciter les confusions engendrées dans la compréhension du message, reconstruire les graphiques en respectant les bonnes échelles).
• Au collège Louis Jouvet à Villeurbanne, la Semaine de la presse et des médias dans l'école a donné lieu à un travail approfondi mené avec une classe autour de la question centrale Où est l’information ? : atelier de décryptage de l’information animé par le Point Jeunes de Villeurbanne, visite de l’exposition Ça presse sur la liberté d’expression.
• Au collège du Mont Saint Rigaud à Deux-Grosnes, deux classes de 4e participent à la réalisation d’une émission consacrée à la question du racisme, en partenariat avec l’association Tillandsia. Le projet s’appuie sur un travail en plusieurs étapes : interviews de différents acteurs locaux, écriture de chroniques puis préparation technique du tournage avec les élèves. L’émission, tournée le 3 avril 2026, intègre également l’intervention d’expertes invitées pour réagir en direct aux sujets abordés.
  
• Au collège Chartreuse de Portes à Briord, plusieurs ateliers pluridisciplinaires ont été programmés, notamment sur la question des fake news (présentation d'outils de vérification de l’information, analyse d’un corpus mêlant vraies et fausses informations), sur la pluralité de la presse et la notion de ligne éditoriale (étude comparative de Unes). Par ailleurs, un kiosque de presse a été mis à disposition grâce aux envois du CLEMI, offrant aux élèves un accès direct à des supports variés.
• Au lycée Édouard Herriot à Lyon, la Semaine de la presse et des médias dans l'école s’appuie sur un travail autour de l’analyse de l’image de presse (photographie, dessin de presse et images générées par IA). Le projet, initié grâce à Cartooning for Peace, se prolonge par des ateliers menés avec Ça presse.
• Au collège Louise de Savoie à Pont d'Ain, la Semaine de la presse et des médias dans l'école a donné lieu à des webinaires consacrés aux fake news, à l’esprit critique et au métier de journaliste, à l'écoute de podcasts de Radio France, suivis de temps d’échange autour de l’actualité et de l’écriture radiophonique. L’offre de presse imprimée a été enrichie grâce aux envois de titres partenaires. Enfin, la semaine s’est conclue par la publication et la diffusion du nouveau numéro du journal des élèves, LDS journal.
• Au lycée des métiers Louise Labé à Lyon, Pierre Gouyou-Beauchamps a présenté son métier de journaliste et photographe
  
• À l’école élémentaire du Toison à Villieu-Morgon, la Semaine de la presse et des médias dans l'école se construit autour d’un projet sur l'année avec la rencontre d'un correspondant de presse et l’élaboration d’un article destiné à être publié puis la rédaction d’un journal scolaire.
• Au collège Saint-Charles de Vonnas, des activités ont permis de présenter aux élèves des journaux, des outils de vérification de l’information.
• Au collège Louis Vuitton de Saint-Trivier de Courtes, une « classe média » travaille avec Radio B pour préparer une émission diffusée en direct et en public depuis le collège.
• Au collège Ampère d’Oyonnax, des élèves de 5e ont mené un travail d’analyse de dessins de presse autour de l’exposition « Dessine-moi l’écologie » du réseau Cartooning for Peace, développant leur esprit critique et leur compréhension des enjeux écologiques à travers une approche mêlant français et EDD.
• Au collège Notre-Dame de Charlieu, de nombreux ateliers d’éducation aux médias et à l’information sont menés avec les élèves, de la 5e à la seconde, autour de la compréhension du circuit de l’information, de l’analyse des infox et de la production journalistique, à travers des activités variées comme fausses conférences de presse, débunkage et revues de presse.
• Au lycée Carnot de Roanne, un atelier mené avec une classe de BTS autour des usages et dérives du numérique a suscité un vif intérêt chez les étudiants, ouvrant des réflexions philosophiques, morales et éthiques, notamment sur les risques liés à certaines utilisations de l’intelligence artificielle.
• Au Centre Scolaire Notre-Dame de Villefranche-sur-Saône, le journaliste Jérôme Plan est intervenu auprès de plusieurs classes pour présenter son métier et sensibiliser les élèves aux enjeux de l’information, lors d’échanges riches financés par le Pass’Culture.
• Au lycée Saint-Michel de Saint-Étienne, un projet mené avec six classes de Seconde en collaboration entre enseignants de SES s’étend sur quatre semaines autour du décryptage de l’information, avec l’intervention d’un journaliste et une production finale prévue début mai.

Nos partenaires

Radio B, dans l’Ain, s’est pleinement investi dans la Semaine de la Presse et des Médias à l’école en proposant rencontres et visites pour faire découvrir les médias, tout en menant toute l’année des projets d’éducation aux médias et de pratique radiophonique, en partenariat avec les établissements du primaire au lycée, désormais renforcés par l’obtention de l’agrément académique en 2026.